Seit 2000 entstehen auffällig viele Schulerzählungen, in denen nicht
mehr, wie in der klassischen Schulgeschichte des Fin de Siècle,
Schüler*innen im Mittelpunkt der Darstellung stehen. Stattdessen rücken
Lehrer*innen in den Fokus, und dies nicht selten als „Figuren der Krise“
(Emeis 2017) – eine Beobachtung, die inzwischen von der
Literaturwissenschaft zum Anlass genommen wurde, das literarische Feld
der neueren Schuldarstellungen zu diskutieren und zu beschreiben. Im SE
werden wir exemplarische Schulgeschichten seit 1900 lesen und einerseits
diskutieren, was sich an ihnen über das literarische Genre,
Schreibweisen und Darstellungsstrategien lernen lässt – andererseits
werden wir den Impuls der jüngeren Forschung aufgreifen und danach
fragen, was sich diesen Geschichten über den Beruf, sein
Professionswissen, sein Selbstverständnis und seine „Krisen“ ablesen
lässt. Die Studienleistung besteht in einem Impulsvortrag zu einem der
Grundlagentexte. Wir lesen Heinrich Manns „Professor Unrat“ (1905); Heinrich Spoerls „Die Feuerzangenbowle“ (1933); F.W.
Bernsteins „Lehrprobe“ (1968); Markus Orths „Lehrerzimmer“ (2003),
Jakob Arjounis „Hausaufgaben“ (2004) und Judith Schalanskys „Hals der
Giraffe“ (2011). Die meisten Lektüren sind in günstigen Ausgaben erhältlich. Nicht mehr erhältliche Textgrundlagen werden digital bereitgestellt.
- Kursverantwortliche/r: Dr. Stefan Born