Dieses SE gehört zum fachdidaktischen Teil des Textkompetenz-Moduls. Aus
der praxeologisch ausgerichteten Deutschdidaktik kam der Hinweis, dass
der schulische Schreibunterricht eine didaktische Anomalie darstellen
könnte: Während Lernende in der Regel an ihren Lehrer*innen, also ganz
praktisch lernen, wie Dinge getan werden, können Lehrer*innen diese
Modell-Funktion im Schreibunterricht selten einnehmen. Häufig lösen
Lehrer*innen nämlich weder selbst die Aufgaben, die sie stellen, noch
haben sie kreative oder literarische Ambitionen. Dagegen soll im Seminar
die Diskussion neuerer theoretischer Positionen innerhalb der
Schreibdidaktik mit ihrer Erprobung verknüpft werden; die Bereitschaft,
sich nicht nur theoretisch, sondern auch praktisch auf Schreibprozesse
einzulassen, wird dabei vorausgesetzt.
- Kursverantwortliche/r: Dr. Stefan Born