Vor dem Hintergrund eines im Seminar erarbeiteten Kriterienkatalogs für einen „culturally responsive classroom“ und im Rückgriff auf einschlägige literaturdidaktische Ansätze sollen Werke des Genres Young Adult Fiction auf ihre Eignung für den Einsatz in heterogenen Klassen im Englischunterricht der Sekundarstufe 1 und 2 untersucht werden. Neben der Analyse des didaktischen Potentials der Texte (z.B. Gesprächsanlässe, nutzbare Leerstellen, Möglichkeit der Bezugnahme auf die eigene Lebensrealität der Lernenden und Angebot zum Perspektivwechsel) erarbeiten die Studierenden Vorschläge zur methodischen Umsetzung einer Literatursequenz.
- Kursverantwortliche/r: Martina Kaltenbacher
Semester: WiSe 2022/23